左看:有生產才會再生
潘欣榮/教育公共化連線
試問,在農村的諸多問題中:違建有建管法,為何仍處處林立?小廣告有環保局,為何充耳不聞? 颱風淹水、灌溉不足,為何水利署棄之不理?
要徹底改變農村,先要徹底檢討為何執法不彰、失能,而非另立農再條例,用疊床架屋的方法來解決。而政府失能的根本原因,是因為參與式民主只有「討論權」,而無決策權、執行權。亦即,台灣的社區都是被拔掉牙齒的老虎。
左看:有生產才會再生
潘欣榮/教育公共化連線
試問,在農村的諸多問題中:違建有建管法,為何仍處處林立?小廣告有環保局,為何充耳不聞? 颱風淹水、灌溉不足,為何水利署棄之不理?
要徹底改變農村,先要徹底檢討為何執法不彰、失能,而非另立農再條例,用疊床架屋的方法來解決。而政府失能的根本原因,是因為參與式民主只有「討論權」,而無決策權、執行權。亦即,台灣的社區都是被拔掉牙齒的老虎。
左看:拆屋是為了炒房
潘欣榮/教育公共化連線
明眼人都知道:金融危機下最保值的就是房地產。所以橫跨北桃兩縣,長達30公里的河畔腳踏車道的附加價值,極可能讓桃園的房價「向上提昇」到北縣的水平。
事實上,翻開房價圖:正順著新店溪、大漢溪一路看漲,而溪洲、三鶯與河濱三個被拆遷部落,卻也「恰巧」位於房價熱點。更驚人的是:政府也無法回答為何他們位處「行水區」卻30年未淹水?
立報左右看:
左看:公共化的安全輔導
教官存在校園,是體制而非教官個人的問題。所以,我們反對國家透過「軍人」對學生的控制,並非抹煞「個別」教官曾經真心、熱誠的長期在校園中處理學生事務。
但軍人服從國家的集體身分,與教官在民主校園中的個人身分,兩者必然是矛盾的。這不是個別教官的主觀意願所能改變的客觀事實。
■立報扣問求音集:姚欣進(社會評論者)
本專欄上週討論了台灣社會進步力量應團結起來,共同努力來開創一個新的公義社會。筆者指出,「台灣多元的進步力量應集思廣益地針對當前基本問題,相應地提出共同認同的基本訴求」。也就是說,台灣各方進步力量不僅要在各自領域基礎上提出進步訴求,也須在整體社會共同認同的大方向下真誠團結起來。
那麼,各多元價值的進步訴求又如何匯聚為根本性的共同訴求呢?整體社會的新方向與各多元領域的特殊訴求,兩者之間的關係又如何具體呈現呢?